Eva lernen

 

Methodentrainingswoche

I. Methodentraining als Basisstrategie
 
Das systematische METHODENTRAINING mit SchülerInnen und LehrerInnen gilt als zentraler Drehpunkt und als Basisstrategie des Pädagogischen Schulentwicklungs-Konzeptes "Neues Lehren und Lernen nach Dr. Klippert".
Es stellt somit die Basis für das
 

EigenVerantwortliche Arbeiten und Lernen = EVA
 
im Unterricht dar.
Ein Leitsatz dieses reformpädagogischen Ansatzes könnte lauten:
 
"Wir müssen unsere SchülerInnen methodisch stärker fordern und fördern, um das richtige 'Know-how' zu erlangen."
 
Nicht Einzelkämpfertum sondern Lehr- und Lernarrangements sollen dem SchülerIn aber auch dem LehrerIn zeigen, dass intelligent, arbeitssparend und in gezielten Schritten vorbereitet und gearbeitet werden kann.
 
Das Produktive Tun steht dabei als zentraler Bereich an der Basis, um komplexeres kommunikatives Handeln und exploratives, untersuchendes Handeln zu ermöglichen.
 
Produktives Tun
 
  • Informieren und Exzerpieren
  • Arbeitsblätter bearbeiten / herstellen
  • Tabellen, Schaubilder und Diagramme erstellen
  • Rätsel lösen / herstellen
  • Plakat / Wandzeitung / Flugblatt gestalten
  • Referat / Wochenbericht verfassen
  • Lernspiele durchführen und herstellen
  • Kommentar / Bericht / Brief schreiben
  • Assoziationsbilder zeichnen
  • etc.
Kommunikatives Handeln
 
  • Gruppengespräche / Partnergespräche
  • Kreis- bzw. Doppelkreisgespräche
  • Stationengespräch
  • Frage-Antwort-Spiel
  • Freies / fiktives Erzählen
  • Argumentationsspiel
  • Plenardiskussion
  • Talkshow
  • Rollenspiel / Planspiel
  • Fishbowl-Gespäch
  • Pro- und Kontradebatte
  • Hearing / Tribunal
  • Vortrag / Rede halten
  • etc.
Exploratives Handeln
 
  • Erkundungen / Beobachtungen
  • Expertenbefragung
  • Interview
  • Fallstudie
  • Recherche / Reportage
  • Themenzentriete Bibliotheksarbeit
  • Projektarbeit im Umfeld der Schule
  • Betriebspraktikum / Sozialpraktikum
  • Exkurison
  • etc.
Teil aller dieser Bereiche ist das Soziale Handeln, das innerhalb bestimmter Gruppenprozesse / Teambildungen erworben und auch bewusst zum Thema gemacht wird.
 
Wie können Lern- und Trainingsphase im Unterricht realisiert werden, und zwar mit möglichst wenig Zeit- und Arbeitsaufwand?
 
Mit "learning by doing", sodass ganz praktische Einblicke und Routinen vermittelt werden können, die im Unterrichtsalltag verlässlich weiterhelfen.
Der handlungsorientierte Ansatz geht davon aus:
"Neue Methoden muss man einfach erfahren! Nur so lässt sich sicherstellen, dass sie hinreichend begriffen und verinnerlicht werden. Das gilt für SchülerInnen genauso wie für LehrerInnen."
(Klipper, S. 56, Pädagogische Schulentwicklung, 2000)
 
Dieser Satz erklärt den zentralen Stellenwert des praktischen Methodentrainings für den Unterricht und für das reformorientierte Konzept der Pädagogischen Schulentwicklung.
 
Als GRUNDMODULE gelten:
 
      1. Training elementarer Lern- und Arbeitstechniken - METHODENTRAINING
      2. EVA im Fachunterricht
      3. KOMMUNIKATIONSTRAINING im Unterricht
      4. TEAMTRAINING im Unterricht
 
Mag. Heide-Marie Haidinger